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小学语文《观潮》教学设计2篇

发布时间:2023-02-25 12:30:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学语文《观潮》教学设计2篇,供大家参考。

小学语文《观潮》教学设计2篇

钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。《观潮》这篇文章是小学四年级课文,老师们要怎么教这篇课文呢?这次帅气的小编为您整理了小学语文《观潮》教学设计(优秀2篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

小学语文教学课件 篇一

教学目标

1、引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

2、通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

1、自主识字,积累新词。

2、指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

课时安排

3课时

教具准备

1、多媒体课件和生字卡片。

2、学生课前完成的小制作。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现 文字王国中的奥秘吧!

——我的发现

1、自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

2、正音(指名读,纠正错音)。

3、同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

4、归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)

5、鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

6、齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

二、读读认认

1、课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

2、你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

3、引导学生归纳识字方法。

4、鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5、师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)

6、巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

第二课时

激趣导入

小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

一、我会读

1、读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

2、读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

3、指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

4、拓展练习:用其中的词语说一句话。

二、我会读

1、默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

2、指名读(说说你想告诉我们什么)。

3、指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

4、说说从鲁班身上学到什么?

5、把故事讲给同学听。

第三课时

口语交际:我们的小制作

一、观察小制作引入话题

(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

(2)分小组交流。

①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

③教师巡视,进行个别指导。

(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

五、办作品展览会,展示优秀作品。

展示台

一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。

(新邱区中部小学 刘宇)

内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四,希望对你有帮助!

小学语文教学课件 篇二

一、教学目标 :

1、学习6个生字及部分新词,理解课文的内容。

2、理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。

3、初步体会北国风光的雄伟,培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点及难点:

重点:学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。

难点:理解部分新词。

三、教学准备:

小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

四、教学过程 :

(一)揭题

1、(出示课题)齐读,注意“瑞”的翘舌音。

通过课前预习,我们知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢?

2、过渡:课文是怎样描写下雪的?

(二)初读课文

1、听录音,课文主要写了哪些内容?

2、那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?

请你带着这个问题自由读文,读完后完成作业 本第7题。(请一生做在投影片上,校对、改正)看作业 本连说课的主要内容。

3、检查生字新词读音。

(三)回忆本单元学习提示,说说默读的要求是什么?(出示投影片)

(四)学习第1段

1、把下面的句子整理成一段通顺的话。(出示活动投影片)

同桌讨论怎么整理,是按什么顺序整理出来的?(指名整理回答)

2、默读第1段,用“ ”划出表示时间先后的词。

(“霎时间”表示时间很短,它是表示时间的词,但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”,我们都能说出它们具体指的是什么时候,并有先后顺序,而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”,你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺序,因此不能划上)

3、引读:昨天中午,天气有什么变化?傍晚,天气又发生了变化,开始 ,,大雪下了 。完成作业 本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写,校对改正。

4、结合小黑板上的表格看看书,说说这一段先写什么,再写什么?男、女生分读刮风、下雪的句子,理清刮风和下雪的关系。

5、学习第1句。

(1)自由读,用“ ”划出描写风大的词句。

(2)理解“凛冽”,“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮,刮的时间 。

(3)指导朗读:语速稍慢,“凛冽”读重音。

(4)小结学习第1句的方法:读、划→理解→朗读

6、自学2、3、4句(分组)

7、检查、反馈。

(1)看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”(什么把什么罩住了)。

(2)朗读指导

在极短的时间内,山上白了,树上白了,屋子顶上白了,田野上也白了,一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了,这真是一场大雪啊!(读)这场雪不公大,而且下得时间也很长,从哪看出?应该怎样读?

8、齐读第1段,小结

这段话先写昨天中午刮风,刮了一个下午,再写傍晚下雪,下了整整一夜,是按时间顺序写的。

9、看板书说话

请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。

五、课堂总结

六、生字书写指导

扳书:

七、教后感:

本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序,找出理解、辨析时间的词,填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实,较好地达到了谈中学写的预期目的。同时,还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。

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