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《爷爷和小树》教学设计4篇

发布时间:2023-02-26 15:25:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《爷爷和小树》教学设计4篇,供大家参考。

《爷爷和小树》教学设计4篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗?为朋友们精心整理了4篇《《爷爷和小树》教学设计》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《爷爷和小树》教案 篇一

教学目标:

1、了解课文内容,知道应该爱护小树,初步懂得一些人与自然之间的关系。

2、参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么;知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

3、学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。

4、朗读课文。背诵课文。

教学重点:

能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”,“小树真好”的原因。

教学难点:

能够积极参加讨论并且发言。

教学过程

一、由图片引出课题

1、贴“小树”

请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)

(1)自由说(2)指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。

2、同桌互读,检查。

5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)

爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作

(1)拿出生字卡片互相读。

(2)说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树

爷爷和小树教学设计教案 篇二

【教学目标】

1、巩固识记10个生字,学写“不”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【课前准备】

图片、生字卡片、投影。

【教学过程】

一、情境导入

小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?今天我们来学习第5课(出示课题:爷爷和小树)读课题,看了课题你想知道什么?

二、进入课文,巩固识记

1、要解决大家的问题,就要了解课文(答案就藏在课文中)请大家借助拼音读读课文,在读的过程中,把认读字画出来多读几遍。

2、出示认读字,我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。(指读、开火车读)

3、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗?让我们把带有这些偏旁的字,读一读吧!

4、把生字宝宝放回课文中,再次读一读。

5、认识自然段、标出段号,指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句:爷爷

冬天到了

暖和的衣裳

6、按要求齐读课文

三、深入理解

1、指读第一段,交流:你读懂了什么?

指导朗读(出示一棵小树图片)

2、学习第二段,观察冬<www..com>天小树的样子(图)

小树发生了什么变化?为什么会有这样的变化?

看爷爷给小树穿衣服的图片,爷爷在做什么?为什么这么做?

这时候,小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说什么呢?

指导朗读第二段。

3、学习第三段,看枝叶繁茂的小树图,这是什么季节?小树有什么变化?

讨论:小树为什么会有这样的变化?

那小树又是怎样帮助爷爷呢?(看爷爷乘凉图)

朗读交流:绿色的小伞指什么?

看表情体会心情,指导朗读。

4、朗读全文:分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写

1、出示“不”字,朗读。

2、指导书写,范写并提示笔顺及笔画位置。

3、描一描,写一写、展示

五、作业

1、读读说说

2、小记者搜集材料(树木的益处,保护树木的好事)

爷爷和小树教学设计 篇三

教学目的

1、认识10个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点

正确、流利朗读课文。

教学难点

懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情景导入

1、朗读表演《轻轻地》。

2、出示课题。大家那么爱护小草,又是怎么爱护树木的呢?课题读两遍。

3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么。

二、读课文

1、学生自读课文。借助拼音,把生字画出来多读两编,记住生字的读音。

2、出示生字卡片,指名认读,开火车读。

3、学生再读课文,把课文读通顺。

4、检查朗读。认识自然段。指名分段朗读课文,初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

三、认记生字

1、巩固字音,完成课后“我会连”。

2、识记字形。复习偏旁,认识新偏旁,交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开” 。

1、观察在田字格中的位置,书空笔顺。

小结 :谈学习收获,小结本课学习内容。

第二课时

一、复习:

1、卡片出示生字生齐读。

2、自主复习生字。

3、生翻开课本自由练习生字。

二、学习课文:

出示课题 爷爷和小树

生齐读课题,写了关于爷爷和小树的什么事?

1、自由朗读,寻找^答~`案 (老师巡视)

2、反馈^答~`案,师:你读懂了什么,到底写了关于爷爷和小树的什么事情?

抽生个别回答,大致了解课文。

知道本课的大意。

三、学习第一自然段

1、学生反馈后,指名读第一段,交流,你读懂了什么?

2、指导朗读,注意停顿。(我家门口|有|一棵小树)

3、分小队读,男女生读,指导有感情地朗读。

四、学习第二自然段:

师根据实际情况进行引导“现在是什么季节?”(冬天)

冬天有什么特点?(冷)

(1)出示掉了叶子的小树

A引导学生观察并说话,问:小树发生了什么变化,为什么?

B 看课文中的插图,“爷爷对小树穿衣服”仔细观察,并指导学生说话。

问:爷爷在做什么?为什么要这么做?

C自由朗读第二自然段,并划出轻声的字。

D指导朗读轻声的词语,指导朗读段落。

E拓展练习:“如何你是小树,你有什么感觉?会对爷爷说些什么?”如何去朗读?

(2)老师范读,学生模仿。

(3)自由练读,小队赛读

五、学习第三自然段

(1)“冬天过去了,春天来了,到了夏天”夏天来了,你有什么感受?与全班交流。(当学生说出热的时候,相机指导热这个字)

(2)出示小树茂盛的树子夏天到了,瞧小树的叶子长得多茂盛啊。

(3)指导学生观察图 指导说话。

(4)朗读课文。小树是如何帮助爷爷的?边读边画出轻声,注意轻声的读法。

(5)老师范读。学生模仿,指导爷爷的感受。通过小树的帮助,爷爷不热了。用什么语气去读,学生自由探究。

(6)引导理解“绿色的小伞”为什么说是绿色的小伞,你读懂了什么?

指导以各种形式读第三段。

六、小队组织自读,分段朗读,分男女生读,齐读。

七、朗读全文。

自由朗读,比赛读,齐读。

《爷爷和小树》教案 篇四

一、教材分析

《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课,是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、依据理念说教材

本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:家门口有一棵小树,冬天,爷爷用稻草做衣裳为小树御寒,夏天,小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀!课文文字活泼,简洁优美。学生能在有声有色地朗读中,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染,从小树立爱护花草树木的意识。

三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,本课时三维教学目标分别为:

知识和技能方面有三点:1是认识10个生字和4个偏旁:刂、冫、人、灬,在学习生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文,3是培养学生初步的阅读能力,学习语言的能力及自主学习的能力。

过程和方法方面有:巩固识字的方法,体会朗读的方法。

情感、态度、价值观方面是:懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。

四、说说学生

一年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模仿易感染的心理特点,容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引,并能在教师创设的情境中获得体验,达到情感共鸣、因此在教学中,我根据学生的身心特点设计情境,设计游戏,分解朗读要求,分散识字难点,让学生在一堂课中能始终学得轻松,学得愉快。

五、说说教学策略方法,总结起来主要有三点

1、 创设情境法。

2、 趣味识字法。

3、 以读促悟法。

以上内容就是为您提供的4篇《《爷爷和小树》教学设计》,希望可以启发您的一些写作思路。

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