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2023年一年级语文教案6篇(完整)

发布时间:2023-03-05 09:15:12 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年一年级语文教案6篇(完整),供大家参考。

2023年一年级语文教案6篇(完整)

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?为大家精心整理了一年级语文教案优秀6篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

一年级语文教案 篇一

课型新授课:课时2

学习目标设计

1、认识10个字,认识1个偏旁。

2、会写“人、七、儿、无、九”5个字;

3、学会猜谜语。

预习模块

预学设计:

自己读读52页,找出认识和不认识的字。

问题生成:

读音不规范的地方很多。

展示模块

一、猜谜语

1、提问:头戴小红帽,身穿大白袍。走路摇摆摆,游泳稳又快-----鹅。

大家一起背诵咏鹅。

2、提问:千条线,万条线,落在水里看不见-----雨。

二、朗读课文,并识字。

1、先将黑板上的10个字认读一下,仔细观察这些字,有没有哪个字的一部分你认识呢?然后领读课文。

2、解读意思:

远看山有色:远远地看,山上绿色青葱;

近听水无声:走进了,却听不到流水哗啦啦的声音;

春去花还在:春天过去了,花儿没有凋谢,还在开放;

人来鸟不惊:人走近了,鸟不会惊走。

------------------画。

3、教师领读第二遍,然后圈起要认识的字,然后找2个学生领读,然后自己阅读。

4、黑板重点字领读5遍,然后自己读一遍,写2遍拼音。

三、会写“人、七、儿、无、九”5个字

老师示范人、七、儿、无、九的写法:

与之前的区分:八:撇低捺高,撇捺不接触;

入:撇低捺高,撇捺接触;

人:撇高捺低;

学习笔画:竖弯钩和横折弯钩

学习儿、无、九

教一个字学生练习写一个字,每教完2个后,老师检查,再练习5遍。

复习模块拓展提高性练习:

找到课本53页的反义词

检测性练习:

1、找到下列字的拼音,将序号填到括号里:

10个字

2、

无字共几笔?第三笔是?

九字共几笔?第二笔是?

板书

课后反思优点:注重孩子兴趣发展

不足:生字词不熟练

改进思路:在后面的学习中不断加强复习巩固。

一年级的语文教案 篇二

教学目标:

1.读准本课的8个生字和9个词语,认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

教学重点:

1.读准生字和词语的读音。

2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

3.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

教学难点:

1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。

教学过程:

一、揭题引趣

1.教师板书课题:三只白鹤

齐读课题

2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?

3.出示“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?

4.有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?

二、初读课文

1.听录音朗读课文,要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?

2.学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文,一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字,借助拼音多读几遍,并在每个自然段的前面标出序号。

3.电脑出示生字、词,检查自学情况

(1)电脑出示生字:

(2)电脑出示会认的字:

(3)电脑出示词语

中午明天抬头记住地下

天空白云刚刚旁边

(4)电脑出示词语

白鹤吃饱剩下埋在记住

请学生选择上面词语说一句话。(可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习)(如:三只白鹤吃饱了,把剩下的鱼,埋在地里,留着明天再吃。)

第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

4.指名读课文,要求读准字音,其他同学听听他们的读音是否正确?读后学生纠正读音。

5.看看课文有几幅插图,说说每幅图各与哪些自然段相对应。

三、学习课文内容

(一)学习第一自然段

1.出示第一幅图

提问:谁在干什么?

什么时间?谁在干什么?

板书:一天中午埋鱼

2.他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段,读后请同学说一说。

3.三只白鹤把鱼埋到了什么地方?

(画大树)

4.紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解,使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

5.指导学生读好这一段。

(1)学生自己练习读。

(2)教师指导学生读好这段,教师范读。

(3)学生练读。

(4)指名读。

(二)学习第二自然段

过渡:鱼埋好了,三只白鹤在干什么呢?

1.学生轻声读课文第二自然段,划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的?用“横线”划下来。

2.指名回答,学生边说教师边板画:

一年级的语文教案 篇三

教学目标

1、学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。

2、抒发对人物好品质的赞颂之情。

重点与难点

重点:用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。

难点:学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。

教学准备

事先公布习作题目,由学生观察收集材料。

教学时间:

2课时。

第1课时

(一)教学目标

1、明确习作要求,打开思路,确定写作对象。

2、重读《忆铁人》,学习“参考片断”,选择材料,开始习作。

(二)教学过程

1、揭题,审题。

这次习作《好》是什么类型的题目?

(写人的半命题习作,习作前须补全题目。)

习作可以写什么人?

(熟悉的有“好品质”的人都行:老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生……)

这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同?

(①这次必须写人的“优秀品质”,而不是好性格、好脾气,光是天真可爱也不行;②这次不是用一件事写入,也不是记二三事写人,而是用先概述后举例的写法写人。)

2、选定写作对象。

在自己的身边,感到最亲最好的人是谁?在这些人中间,你和他们交往中印象最深刻,曾经让你感动的是什么事?

四人小组议论——全班指名交流。

3、重读课文,研究写法。

这次习作感到最为难的是什么?该怎么解决?

(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)

(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

中心思想:赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。

材料:①妈妈歌唱得很好听。

②妈妈双休日坚持读业余大学。

③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。

④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。

⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。

⑥晚上妈妈帮我解数学难题。

⑦那回奶奶中暑,妈妈背着去医院,陪了两天两夜。

⑧妈妈菜烧得很好吃。

根据中心思想,哪些材料无关不必写?哪一件材料应该作为

重点具体举例?哪些材料应该概述?

(2)重读《忆铁人》,研究先概述后举例的写法。

《忆铁人》举的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和举例是什么关系?

“参考片断”《我们大院的"好管家》写的是什么?这概述和总起有什么不同?

4、学生独立选择,先试写概述一段。

第2课时

(一)教学目标

1、交流评价学生概述部分,突破难点。

2、交流举例的具体写法,完成习作。

(二)教学过程

1、交流概述段落的写法。

指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心,概述段落。然后评议:

①概述是否符合题目和中心的要求?

②概述的文句是否简洁而生动?

③哪些值得我们学习?哪些应该注意?

2、修改自己的概述段落。

3、独立写“举例”部分。

4、让写作优生介绍“举例”部分,先读再介绍:为什么选

这个例子?是怎样把例子写具体的?

5、各自修改誊抄习作。

小学一年级语文教案 篇四

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字,指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养学生的想象力,练习仿照课文的句式向银河提问。

教学重点:

识字写字,指导有感情的朗读是本课的教学重点。

教学难点:

学会用多种途径了解字词的含义,仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

2、上节课,小朋友已经初步读通了这篇课文,课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。

清澈宽广驾驶南来北往

雄伟宽阔需要宇宙飞船

3、真不错,小朋友把词语都掌握了。

二、回忆脉络

1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚,坐在草地上仰望星空,看着那由星星组成的白色的光带,那就是——“银河”。看着看着,那原本挂在天上的银河,似乎就变成了家乡的小河,变成了奔腾的长江,小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页,回忆上节课所学,两位小朋友提了哪四问?

2、交流,板书:(四问)

河水河道河面上游

三、精读课文(1—4)

(一)第一自然段

1、大家自由读一读第一自然段,读完后讲一讲,你的眼前出现了怎样的景象?

2、预设:我的眼前出现了清澈的河水,里面有水草,有鱼儿在游来游去。

(1)出示句子:银河呀,在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?

你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。)

(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)

(3)是呀,这清凌凌的河水可真干净,都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了,你能读出这种感觉来吗?

(读短语:清澈的河水。指名读、齐读。)

(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草,你能读好这句话吗?(指名读。)

3、预设:我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

(1)出示句子:有戏水的小朋友吗?

哦,你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里,你还想做些什么呢?(泼水、游泳)

(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍,多美妙,多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。(指名读)

4、银河里有鱼儿和水草,有戏水的小朋友吗?谁来问一问银河?

预设评价

①恩,听了你的朗读,老师看到了那清澈的河水!

②脑海中有画面,读来就更有味道了,

③老师听出来,你的心中充满了好奇!

④你问的多亲切呀,像在跟银河打招呼呢!

5、女同学,你们一起来亲切地问一问吧!

大家一起来,问出心中的好奇吧!

6、多有礼貌的两个小朋友呀,他们先与银河打招呼,再向它清澈的河水发问,一连问了两个问题,我们不看书本,再来问一问。(齐背)

7、在这两个小朋友的想象中,这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中,这清澈的河水里还可能有什么?谁也来问问银河?

①出示:银河呀,在你清澈的河水里,有___________吗?有____________吗?

②交流:你充满了向往!/多好奇呀!/你问的真贴切!

(鼓励学生带上形容词来说。)

预设:快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……

(二)第二自然段

过渡:大家说的真好,看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

1、大家自由读读第二自然段,读完后想一想,你有哪里读不明白的,可以作上问号标记。

2、这个自然段问了银河的哪里?(出示:河道)

(1)出示图片,像这样能让船只行驶的河流,就叫河道。(读词)

(2)这样的河道可真宽呀!出示:宽阔的河道。指名读读这个词。

我们还可以说宽阔的——马路

3、这宽阔的河道里都有什么?

▲南来北往的客轮

(1)客轮有谁见过吗?图片展示。

(2)“南来北往”是什么样子的呢?我们还学过一个意思相近的词语?(来来往往)

(3)你能读出客轮的多吗?指名读词语“南来北往的客轮”。

▲伸着“大鼻子”的货船

(1)你们见过“大鼻子”货船吗?既然客船是载游客的,那货船就是运货物的,它怎么会像人一样有“大鼻子”呢?

(2)图片展示。哦,原来这是为了减少航行阻力,提高船速的特别设计。

(3)你能读出货船的特别吗?指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读?

▲航标灯

(1)白天有船只来来往往,到了晚上它们还要航行,这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。

(2)图片展示。看,航标灯就是给客轮和货船引路的。

4、不懂的地方都弄明白了,现在我们一起来读好这一段。指名读句子。

5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊,那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧!(齐读第二自然段)

(三)第三、四自然段

1、这两个小朋友还问了哪些问题呢?请大家自由读一读课文的三四自然段,边读边思考,不理解的词语可以标上问号。

2、第三自然段

(1)出示第三自然段,问了银河哪里?(出示:河面)

(2)与刚才的河道相比,河面显得更——?你从哪个词看出来的?读读这个词语。(宽广的河面)预设评价:一眼望不到头。

(3)你还见过宽广的——?(宽广的天空、宽广的草原)

(4)有不理解的词语吗?让大家一起来帮忙!

预设

雄伟的斜拉桥

①你见过“斜拉桥”吗?图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀,难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。

②你能用你的朗读,让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么?(指名读词语“雄伟的斜拉桥”)

③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗?(图示:雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。)

牛郎织女

①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢?

②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河,他们看到银河就想到故事了。

(5)疑惑都解决了,让我们想象斜拉桥的雄伟,带着对牛郎织女的祝愿,一起读好第三自然段。

3、第四自然段

(1)出示第三自然段,问了银河哪里?(出示:上游)

(2)有哪些不理解的词语?

预设

拦河大坝

①这个词可不简单,里面有两个生字,谁来读读它?指名读。

②仔细看看“拦”,能做做动作吗?请一生演示。以后碰到不理解的词语,试着分析分析它的字形,你就明白了。

③图片展示。在河流的上游筑起的堤坝,将河水拦住,就是——拦河大坝。它是一种水利枢纽工程,架在大河大江上可以防洪、蓄水。

④泥土筑成的大水坝,好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝,水坝的坝。

葛洲坝

①刚才有小朋友说,想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?图片展示。刚才我们讲到拦河大坝,其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。它可以利用水力发电,目前是我国第二大的水力发电站,能发电147亿度呢!

(3)是呀,葛洲坝水力发电站的威力这么大,这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。

(四)小结

1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板书读一读)的顺序来发问的。

2、这样按照由近到远的顺序排列,就能使文章很有条理,在以后的写话中我们也可以学着用一用!

3、把它们连起来读,就是一首很美的小诗呢!我们一起读读一到四自然段。

四、拓展升华(第5自然段)

1、(课件:银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题,当你们看着美丽迷人的"银河时,你们又想问银河什么呢?用上这个句式。(学生交流)

提示

银河呀,在你弯曲的河岸边,有()?

银河呀,在你深深的河底,有()?

银河呀,在你(),有()?

2、是呀,你们有好多好多的问题要问银河。(出示第五自然段)既然对银河这么好奇,那你们有什么心愿呢?(总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船,到你那儿去作客呢!)

3、小朋友们,老师告诉你们,现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了,给你介绍几位了不起的人物,(课件出示杨利伟(神五)、刘伯明、翟志刚、景海鹏(神七)、刘旺、刘洋(神九)图片)这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员,其中还有一位女宇航员呢!老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实,让我们再一次自豪地说——总有一天……(板贴:探索宇宙)

五、生字指导

1、复习旧知

登上天空后,我们的星星好朋友来找我们做游戏了,要大声喊出他们的名字。(游戏:我为星星找名字。)

2、教学新知

宇宙

教师范写,学生书空,书本描红。

习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。

六、作业

1、背诵24课。

2、你还有什么问题要问银河的吗?像课文那样写下来。

板书设计:

问银河

河水

河道探索

河面宇宙

上游

一年级语文教案 篇五

【内容简析】

这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节,第一小节写风吹过树叶,树叶会发出沙沙声;第二节写风吹过树枝,树枝会点头。课文用拟人手法,形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活经验理解课文。

【设计理念】

以学生为主体,充分调动学生学习积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟,培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。

【教学目标】

1.会认“没、过”等十个生字,会写“也、走、风、在”四个字。认识“横折弯钩”基本笔画。

2.正确流利地朗读课文,理解风就在我们的生活中,在我们的周围,激发学生热爱大自然的思想感情。

【重点难点】

有感情地朗读课文,理解风在我们的身边,在我们的周围。

【教具准备】

多媒体课件、本课挂图、生字卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、谈话引入,激发兴趣

小朋友,你们见过风吗?知道风在哪儿吗?今天我们就学习一篇关于风的诗歌。

(板书课题,读题目。)

二、读课文,整体感知

1.出示多媒体课件,让学生感受风吹过树叶,树叶沙沙声;风吹过树枝,树枝弯着腰,点着头。

师:你看到了风吗?你看到的风是怎样的?告诉学生本文是一首诗歌,诗歌是分节的,每节之间要空开一行。

2.自由读几遍课文。遇到不认识的字,可以借助拼音识字,也可以请教同学或老师。把生字多读几次。

3.放课文录音,边听边检查自己读课文是否准确。

4.小组互读课文,互相检查,纠正读音。

5.指名分节朗读课文,其他小朋友当小老师,认真听,发现读得不准确的地方,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。

三、指导朗读,感悟课文

1.指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想,读了这一节你能知道些什么。学生自由读,自由感悟。

2.小组合作学习。

(1)交流汇报选择读了哪一节,读懂了什么。

(2)你想提出什么问题跟同学们讨论?把大家提出的问题进行讨论。

3.朗读感悟。

(1)指导读第一节。

①出示第一节课文,谁有信心把课文读好?指名读,有感情朗读。

②你知道风在哪里?诗中哪句话已经说明?指名读。

③你觉得哪句话最有趣?说说有趣在什么地方。

④请小朋友自由配上动作读第一节。

(2)指导朗读第二节。

①让学生朗读第二节,并说说自己知道了什么。(老师播放风吹在树枝上,树枝不停地摆动、点头的课件,加深理解。)

②哪个地方写得最有趣?说一说,读一读。

③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。

④让学生配上动作,自由朗读。

4.反复朗读课文,边读边配上动作,把课文背诵下来。会背诵了,把课后第一题的小树涂上颜色。

四、小组合作,自主识字

1.先出示带有拼音的生字卡片,让学生认读。

2.请小组的同学在一起用自己的方法认读,告诉大家你是怎样记住这个字的,共同给生字组好词。

3.指导书写。

告诉学生:今天,我们要学一个新的笔画——横折弯钩,让学生一边读一边书写,然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字,学生认真观察,掌握方法后,在书本上写。(完成课后第三题描描写写。)

五、说说画画,完成作业

1.观察课本上的图画,创设说话情境:风吹在树叶上,树叶会不停地摆动,“沙沙沙”地响;风吹在树枝上,树枝不停地点头;那风吹在小草身上、小花身上,又会怎样呢?(让学生发言,并理解风是通过事物表现出来的。)小朋友,你还知道风在哪儿?

2.让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来,看谁画得像。

3.再次自由读课文,再把自己喜欢的词语写在花篮上。

一年级语文教案 篇六

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片:aein。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意,听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样,它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

(1)发音与&“天安门&”的&“安&”相似。教师范读,学生跟读,点名读,开火车读,比赛读。注意纠正错误的发音。

(2)an的四声:先出示,自由练读,然后引导学生用四声练习组词。

4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

方法与过程与an类似

四、巩固练习。

1、指读卡片aneninyin。

2、比较in和yin。

3、将一些字母卡片发给学生,教师说出字母名称,学生即拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、点名说说inyin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

(1)出示(略)

(2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么,再自由拼读。

(3)自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

(1)练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

出示图片,说说图意。说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读,再指名读。

(2)看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做&“看谁听得清找得快&”的游戏。

3、读一读,说一说,写一写。

四、作业

抄写音节:shanyinwen

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