《路旁橡树》教学设计五篇

下面是小编为大家整理的《路旁橡树》教学设计五篇,供大家参考。

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到课文吧，课文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾课文的出现。那么你有了解过课文吗？为您带来了5篇《《路旁的橡树》教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

小学三年级语文《路旁的橡树》教案 篇一

教学目标：

1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。

教学难点：联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：

1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学过程：

一、读写树词语，出示课题，介绍橡树

1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树 郁郁葱葱 枝繁叶茂 鸟语花香 绿意盎然 生机勃勃 天然氧吧 绿色卫兵

2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么？

出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想说？

老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。

橡树知识：橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。花是黄褐色的。果实长圆形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠爱吃的食物。从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。

二、初读课文，质疑问难，合作交流，提炼主要问题

1、读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？在你不太理解的词语和句子上划上──？读后可以同桌交流问题和你读后的感受。

2、学生学情预测

⑴词语问题

批示：用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子，所谓词不离句。批准表示。

楔子：直观教学法，出示楔子。

沥青：柏油马路

⑵句子问题

工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气？

工人们为什么沉重地叹着气？

人们为了保树，用了什么方法？

这是一棵怎样的橡树？

为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？

这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？

3、说说你读后的感受，引导学生切入到主要问题。

三、抓重点句，研读课文，补充空白，培养想象能力

主问题

1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心？请你再仔细地读一读课文，可以有选择地读课文，然后用自己的话说说你的答案。

2、分支问题

⑴这条路后来修成了一条怎样的路？ 如果你读懂了，请你用图画出来。

过渡：为了一棵树，多修了路，多花了钱，多花了劳力，何必呢？把树砍了吧？

⑵为什么不可以？这是一棵怎样的树？

句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。

你能把这句话读好吗？自己练习，然后再指名朗读。

同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗？

诗歌：一棵橡树

一棵树，一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵，在阳光中摇着闪亮的光环。

一棵树，一个会唱歌的童话。枝条是神奇的琴键，鸟儿一边弹奏一边歌唱。

朵朵黄花，是可爱的铃铛，摇响四季的欢乐。

……

3、语言训练

你还能用诗一样的语言来形容这棵树吗？

4、补充空白

看到这样一棵树，谁都会为修路还是保树而左右为难。请你细细体味写工程师和工人们沉默的话。想一想，他们心中在想些什么。

过渡：是啊，每一个热爱绿色热爱生命的人，都会抛弃砍伐她的念头。工程师不肯，工人们也不肯。最后他们想出了两全其美的办法。

读句子，所以，这条路最后修成什么样子？

它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。

所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人？

过渡句：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹？你还可以怎样赞叹？

四、自主布置作业，拓展延伸

同学们，随着地球环境的恶化，人们的环保意识也越来越强了。我们渴望着绿色，呼唤着绿意。让我们一起行动起来，为大地增添绿，做一个护绿的小使者吧。如果让你给自己布置作业，你会布置什么作业呢？

三年级语文教案《路旁的橡树》 篇二

教学目标：

1、认识本课的3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

教学步骤：

（一）揭示课题

1、如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？

2、这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。

（二）自学

出示自学提示

①自由读课文，要求读准字音。

②一边读、一边想：每段讲的是什么？

③把不理解的地方做上记号，反复读。

（三）检查自学情况

1、指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？

理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。

2、置疑

学生提出不懂的问题，讨论交流。

（四）再读课文

1、一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？

2、大家讨论、交流。

（五）有感情地朗读课文

教师指导学生有感情地朗读课文。

（六）总结

学了这篇课文之后，你有什么想法？

在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

三年级语文教案《路旁的橡树》 篇三

教学目标：

1、认识本课的三个生字，理解课文内容

2、引导学生树立环保意识

教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义

学法指导：自读自悟，讨论交流

教学过程：

一、初读课文，了解内容

1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……

2、揭示课题：路旁的橡树

3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字

4、把这个故事讲给大家听

二、探究课文，领悟道理

1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺

2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来

3、有什么不懂吗？

4、讨论：建筑计划可以修改吗？

5、说说课文哪些地方最使你感动？

6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？

7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？

8、学生读最后两个自然段

9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？

三、总结课堂，迁移升华

1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？

2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？

3、你能给人们提出一些好的建议吗？

小学三年级语文《路旁的橡树》知识点 篇四

好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

三年级语文教案《路旁的橡树》 篇五

第一课时

一、导人新课。

1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？

2．板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音。

2．画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。

3．提出自己的疑问。

三、检查自学情况。

1．指名读课文，纠正易渎错的字音。

宽阔（）挺拔（）楔（）子

2．理解词语。

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大；程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

3．提出自己的疑问。

（这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）四、再读课文，思考同学提出的问题。

第二课时

一、导人新课。

这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段。

1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。

2．画出描写橡树的句子，读一读。

（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）

3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？

（①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。）

4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。

（这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？）

5．出示句子。

工程师为--叹了口气。

工人们为--叹着气。

6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了“的意思。

（我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。）

三、指导阅读第八、九自然段。

1．默读课文第八、九自然段。

2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？（赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。）

四、再读课文，说说你读后的想法。

以上就是为大家整理的5篇《《路旁的橡树》教学设计》，希望对您有一些参考价值。

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