2023年度名著阅读教案必备6篇

名著阅读教案第1篇教学目标1.通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。2.激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.进一步了解科幻小说的特点。4.感受小说中精彩的人物下面是小编为大家整理的名著阅读教案必备6篇,供大家参考。

名著阅读教案 第1篇

教学目标

1.通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。

2.激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.进一步了解科幻小说的特点。

4.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。

教学重点、难点

1.学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

2.进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

3.感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。

课前准备

1.师生共读《海底两万里》。

2.学生完成读书交流单。

3.多媒体课件。

教学过程

一、导入

同学们，今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。这次交流的书是《海底两万里》

二、走近凡尔纳

1.大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。

2.课件出示儒勒·凡尔纳的简介，指名读。

儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部 ，代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。

三、走入书中

1.感知全书：

指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗?

2.感知人物：

(1)说说书中的主要人物

⑵人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁?说说你喜欢他的理由。

指名学生交流，没有交流的同学小组交流，

3.感知精彩篇章：

以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。

4.知识竞答：

最早的潜水艇是什么时候制造的?

在海底多少米以下能躲避暴风雨?

一个人最多能在水里呆多厂时间?

章鱼有几个心脏?

大西洋面积多少平方米?长多少海里?平均宽多少海里?

培植珍珠必须把什么放入软体动物体内?

5.交流这本科幻小说的特点

科学性;丰富的海底知识;绮丽的幻想;具备小说的特点。

四、与凡尔纳对话

以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。

五、课堂总结

在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。

名著阅读教案 第2篇

活动过程：

一、海底观光：观看录象片——海底世界的美丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀？

小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

今后我们应该怎样保护海洋呢？

现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

六、美工活动——变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

名著阅读教案 第3篇

活动目标：

1、了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕

2、会利用多种废旧材料进行装饰。

3、能充分想象、尽情创作。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过"海底世界"视频。

2、师幼共同收集各种废旧材料。

3、音乐《水族馆》。

4、陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：

1、谈话活动。

教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）

●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。

2、分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。

（1）引导幼儿思考自己制作的内容及方法。

教师：你想制作些什么？准备怎么做？

（2）幼儿分小组讨论。

（3）请小组代表交流作品构思。

3、幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

（1）鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。

（2）教师适时帮助有困难的幼儿。

4、展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。

（l）鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。

教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。

●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。

（2）教师对构思新颖的作品予以重点点评。

活动建议：
☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。

【评析】

本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；
在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。

名著阅读教案 第4篇

教学目标

1.通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2.学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3.感受小说中精彩的人物描写。

教学重点

学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点

感受小说中精彩的人物描写。

课时安排：两课时

第一课时

课前准备

1、师生共读《海底两万里》。

2、学生每人写500字左右的读后感。

一、展示导入

多媒体展示片段：

满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。

师：这两个片段有没有似曾相识的感觉?它们出自哪部作品?

《海底两万里》知识点汇编

《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。

一、了解作家作品：

作者：儒勒凡尔纳(1828-1905)是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的`儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》

简述《海底两万里》内容。

答：故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......

二、经历险情

说说诺第留斯号潜艇的人们在海底航行中遭遇了那几次危险，如何化险为夷的。(至少说两次，要求说出具体位置和危险)

①他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了一条凶恶的巨鲨(同鲨鱼搏斗)

②他们在大西洋里和章鱼进行血战，一名船员惨死(章鱼袭击)

化解：勇敢下船与章鱼搏斗

③鹦鹉螺号在珊瑚礁上搁浅，全船人员受到巴布亚土著的袭击(搁浅、土人围攻)

化解：几天后潮水上涨才托先离开：没有还击，在扶手上通电把土人逼离开了

④在南极鹦鹉螺号被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还(冰山封路)

化解：尼摩船长决定用艇撞开冰墙

⑤小说最后，鹦鹉螺号陷入迈尔海峡的漩涡，阿龙纳斯和捕鲸手、仆人乘坐小艇成功逃生，尼摩船长和他的成员生死未卜(陷入海峡漩涡)

名著阅读教案 第5篇

指导目的：

1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、 激发学生热爱科学、向往探险的热情。

课前准备：

学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”;师生共读的一本书《海底两万里》。

指导过程：

(一)、展示导入

1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

这堂午间阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。

2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。

3、展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容)，并告诉学生要学习的地方。(标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。)

(二)、实践阅读

1、 师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒?凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中，老师已经知道你们 都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢?

1、 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。

6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。

(三)、阅读总结

教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。

(四)、拓展训练

1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。

2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授 、康塞尔 、尼德兰 、尼摩船长的性格分别是什么?从哪些事情可以看出?请你写在“名著欣赏记录卡上”.

名著阅读教案 第6篇

【教材分析】

1.知识与地位：《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎，神秘奇特的海底世界，惊心动魄的故事人物，都深深吸引着读者。教师要引导学生读原著，读整本的书，并且教给学生读名著的方法，授之以渔。

2.教学重点：通过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的了解。

3.考点分析：名著考察

【学情分析】

1.知识和能力的储备：学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有一定的了解，但对具体内容相对比较陌生，教师要引导学生梳理识记。

2.教学难点：通过阅读方法指导，激发学生阅读兴趣，进而阅读整本的书。

【教学目标】

1. 知识与能力：

初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法：

通过眼部放松训练、快速记忆游戏、抓取关键信息等常规训练，掌握快速阅读要领。通过圈点勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象。

3.情感态度与价值观：

感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。

【教学目标】

1.知识与能力：

初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法：

通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及相关情节。

3.情感态度与价值观：

感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。

【教学重点与难点】

1.重点：快速阅读方法的指导

2.难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。

【教法与学法】

1.教法：讲授法、直观演示法、读书指导法、练习法

2.学法：自主学习法、迁移学习法

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